Análisis crítico de la imagen publicitaria de LACOSTE en la Revista SoHo

 

EJERCICIO sobre el Cápitulo 6 Técnicas visuales: estrategias de comunicación. Tomado de: La sintaxis de la imagen de la diseñadora Donis A. Dondis (1924-1984)

EJERCICIO sobre el Cápitulo 6 Técnicas visuales: estrategias de comunicación. Tomado de: La sintaxis de la imagen de la diseñadora Donis A. Dondis (1924-1984).

La sintaxis de la imagen es la obra clásica de la reconocida diseñadora Donis A. Dondis, quien se formó en el Massachussets College of Art y fue profesora de la School of Public Communication de la Boston University (Estados Unidos), y que viene a señalarnos en el capítulo 6 sobre las técnicas de comunicación visual y nos plantea que dichas técnicas ofrecen al diseñador las posibilidades para la expresión visual del contenido. 

Técnicas de comunicación visual como:

Equilibrio 

                                                 

Inestabilidad 

Simetría

Asimetría 

Regularidad 

Irregularidad

Simplicidad 

Complejidad

Unidad

Fragmentación 

Economía 

Reticencia

Exageración 

Predictibilidad 

Espontaneidad 

Actividad

Pasividad 

Sutileza 

Audacia

Neutralidad

Acento

Transparencia

Opacidad

Coherencia 

Variación 

Realismo 

Distorsión 

Plana

Profunda 

Singularidad

Yuxtaposición 

Secuencialidad

Aleatoriedad 

Agudeza

Difusividad 

Continuidad

Episodicidad 

La luz capturada -> la invención de la fotografía La fotografía (φως (phōs, «luz»), y γραφή (grafḗ, «conjunto de líneas, escritura»))

La fotografía (φως (phōs, «luz»), y γραφή (grafḗ, «conjunto de líneas, escritura»))

La luz capturada -> la invención de la fotografía

La sintaxis de la imagen obra clásica de la reconocida diseñadora Donis A. Dondis (1924-1984)

Jueves / Septiembre

La sintaxis de la imagen obra clásica de la reconocida diseñadora Donis A. Dondis (1924-1984), formada en el Massachussets College of Art, fue profesora de la School of Public Communication de la Boston University (Estados Unidos).

Técnicas de comunicación visual: estas técnicas ofrecen al diseñador posibilidades para la expresión visual del contenido. Técnicas como:

Equilibrio – inestabilidad, simetría – asimetría, regularidad – irregularidad, simplicidad – complejidad, unidad – fragmentación, economía – profusión, reticencia – exageración, predictibilidad – espontaneidad, actividad – pasividad, sutileza – audacia, neutralidad – acento, transparencia – opacidad, coherencia variación, realismo – distorsión, plana – profunda, singularidad – yuxtaposición, secuencialidad – aleatoridad, agudeza – difusividad, continuidad – episodicid

Mapa Mental (Incorporación de Herramientas Virtuales) + Actividades en JClic

Mapa Mental (Incorporación de Herramientas Virtuales) 1 ¿Cuál es el fin de la utilización de las plataformas de enseñanza? El fin de la utilización de las plataformas de enseñanza es la posibilidad de establecer un seguimiento efectivo continuo del alumno a través del aprendizaje no presencial, lo cual aporta a los procesos de enseñanza-aprendizaje. 2 ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje a distancia y presencialidad? La diferencia entre aprendizaje a distancia y presencialidad es que el aprendizaje a distancia tiene como modelo de formación online basado en competencias, a saber, instrumentales, interpersonales, sistémicas. El aprendizaje de presencialidad apunta al modelo clásico de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 3 ¿Qué etapas del proceso de enseñanza apoyan las plataformas virtuales? Interactividad, flexibilidad, sencillez, versatilidad, seguimiento. 4 Explique las diferentes formas de aprendizaje que ofrezca Virtual Profe. Aprendizaje instrumental: implica hacer uso de la plataforma como herramienta. Aprendizaje colaborativo: se apunta al trabajo en Red para poder proyectar aplicaciones de TIC. Creación e innovación en sus prácticas: aplicaciones de las TIC en unidades didácticas. Transformación disciplinar: las TICs se convierten en un medio para encontrar nuevos conceptos y formas de entendimiento de la formación. 5 Explique la representación de los roles docente-estudiante en los entornos virtuales de aprendizaje Rol de profesor: el profesor potencializa que el alumno forme parte activa del proceso de aprendizaje y no solamente apunta a diseñar, estructurar, gestionar y evaluar todo el proceso de formación, a través de la mera exposición de sus conocimientos. Rol del alumno: el alumno pasa a formar parte activa del proceso de enseñanza-aprendizaje y no como lo establece el modelo clásico, en el cual reproduce los conocimientos transmitidos por los expertos docentes, siguiendo las directrices de éstos, como mero espectador del proceso de enseñanza-aprendizaje. 6 Cuáles son las fases de desarrollo y los tipos de aprendizaje que permite la educación online? Interactividad Flexibilidad Sencillez Versatilidad Seguimiento Los tipos de aprendizaje se dan de forma individual cuando el alumno accede a los contenidos formativos del curso y al material sea texto, audio, video etc. y de forma colectiva a través de chats y foros y de unidades didácticas. La incorporación de plataformas virtuales a la enseñanza: una experiencia de formación on-line basada en competencias de Olga Buzón García.

Actividades en JClic 

https://docs.google.com/file/d/1wsEBYGG3zklxz1MUh6pOKpB4-Qao-GR_b7T3QbZMt08dwT1tC69QdA7MOM5F/edit?usp=sharing